近來新聞上吵的沸沸騰騰的總爺國小，是我的母校。
總爺國小，校地只有0.46公頃；該怎麼形容這學校的大小呢？反正就是站在校門口毫不費力就可以看到學校最後面的圍牆，永遠記得國小體育課要測驗一百公尺賽跑時，都要跑超過起跑點才行，操場根本不到一百公尺。
學校不止腹地狹小，就連學生或老師的編制都很少。一個年級只有一班，所以一到六年級都是甲班，全校的學生都互相認識，沒有年級的區別；而老師的部分，也是固定一二年級、三四年級以及五六年級都是哪些老師教，所以很容易就算得出來自己會被誰教到，全校老師誰是誰？誰兇誰不兇？誰家發生什麼事情？哪個學生是哪個老師的小孩？沒有學生不知道的。有哪個學校的校長會認識全校所有師生的？有哪個校長會叫得出全校所有師生的名字的？就只有總爺國小的吧！
總爺學校是麻豆糖廠裡的小學校，沒有學區，如果想把小孩送到這兒來就來吧！
在這裡有糖廠優美、安全的學習環境，說是學習環境是牽強了些，因為唸國小時根本沒有讀書的壓力，考試到了就到了！所以與其說是學習環境，不如說這裡可以塑造令人深刻回憶的童年遊樂場所。
每天媽媽騎機車載我們上學途中，經過糖廠火車鐵軌旁，掉了滿地的白甘蔗；路旁的水溝，每天早上永遠都冒著甜甜的熱煙，可能是糖廠製糖過程中排出的廢水吧！假日可以到糖廠旁的福利社買便宜解渴的枝仔冰，；下午放學回家的路上，一路從學校、糖廠玩出來，走走停停大概30分鐘才到家(媽媽居然還沒出發來載我們)！
總爺國小裡，有好多好多的回憶。
怎麼現在居然要併校？！在我這個多年校友看來，實在難以接受、也覺併校理由不合理。
一、為什麼是以學生人數較少的學校去併掉學生人數較多的學校？
二、為什麼是學校特色較突出的學校被併掉？
三、為什麼要打造藝文中心就得要把全台僅存的糖廠小學併掉？這個小學就不能發展出藝文中心裡的一項特色嗎？
不過，很多的政策都是背後的人或錢在操作的，我們這種小小小小...的小老百姓又能說什麼呢？
引申閱讀：
總爺國小廢校案 登上聯合國網站 (97.6.24自由時報)
總爺國小、文正國小 合併費思量 (97.6.23自由時報)
總爺國小，校地只有0.46公頃；該怎麼形容這學校的大小呢？反正就是站在校門口毫不費力就可以看到學校最後面的圍牆，永遠記得國小體育課要測驗一百公尺賽跑時，都要跑超過起跑點才行，操場根本不到一百公尺。
學校不止腹地狹小，就連學生或老師的編制都很少。一個年級只有一班，所以一到六年級都是甲班，全校的學生都互相認識，沒有年級的區別；而老師的部分，也是固定一二年級、三四年級以及五六年級都是哪些老師教，所以很容易就算得出來自己會被誰教到，全校老師誰是誰？誰兇誰不兇？誰家發生什麼事情？哪個學生是哪個老師的小孩？沒有學生不知道的。有哪個學校的校長會認識全校所有師生的？有哪個校長會叫得出全校所有師生的名字的？就只有總爺國小的吧！
總爺學校是麻豆糖廠裡的小學校，沒有學區，如果想把小孩送到這兒來就來吧！
在這裡有糖廠優美、安全的學習環境，說是學習環境是牽強了些，因為唸國小時根本沒有讀書的壓力，考試到了就到了！所以與其說是學習環境，不如說這裡可以塑造令人深刻回憶的童年遊樂場所。
每天媽媽騎機車載我們上學途中，經過糖廠火車鐵軌旁，掉了滿地的白甘蔗；路旁的水溝，每天早上永遠都冒著甜甜的熱煙，可能是糖廠製糖過程中排出的廢水吧！假日可以到糖廠旁的福利社買便宜解渴的枝仔冰，；下午放學回家的路上，一路從學校、糖廠玩出來，走走停停大概30分鐘才到家(媽媽居然還沒出發來載我們)！
總爺國小裡，有好多好多的回憶。
怎麼現在居然要併校？！在我這個多年校友看來，實在難以接受、也覺併校理由不合理。
一、為什麼是以學生人數較少的學校去併掉學生人數較多的學校？
二、為什麼是學校特色較突出的學校被併掉？
三、為什麼要打造藝文中心就得要把全台僅存的糖廠小學併掉？這個小學就不能發展出藝文中心裡的一項特色嗎？
不過，很多的政策都是背後的人或錢在操作的，我們這種小小小小...的小老百姓又能說什麼呢？
引申閱讀：
總爺國小廢校案 登上聯合國網站 (97.6.24自由時報)
總爺國小、文正國小 合併費思量 (97.6.23自由時報)
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